Les notes de vos enfants vous préoccupent certainement. À la fin de chaque année scolaire, vient l’évaluation redoutée et, avec elle, les notes ; quelques chiffres simples qui semblent déterminer si un enfant est valide, intelligentLa question est de savoir si elle sera couronnée de succès à l’avenir.
Ce système de notation est dépassé et peut faire du mal aux enfants.
Depuis des siècles, nous évaluons les élèves par des chiffres. Quand les résultats ne sont pas à la hauteur, tout le monde souffre : inquiétude parentale, malaise chez l’enfant, tensions familiales.
Cependant, les notes des enfants ne détermineront pas leur réussite future. Il est donc temps que nous commencions à comprendre ce que ces chiffres signifient réellement.
Dans la même rubrique : Trousses et petit matériel : ce qui dure vraiment une année scolaire.
Sur quoi sont basées les qualifications ?
Nous croyons que les notes mesurent l’intelligence de nos enfantsLa première consiste à connaître les capacités qu’ils possèdent et le niveau intellectuel auquel ils se situent. Nous pensons qu’ils nous communiquent l’effort que l’enfant a fait, l’attention qu’il a portée et la bonne volonté qu’il a dû apprendre.
De ces données numériques, nous déduisons si un mineur est valide, adéquat et réussi. Nous sommes soit fiers, soit honteux, nous nous mettons en colère, nous nous récompensons et nous nous punissons sur la base de cette qualification. Mais un seul chiffre peut-il vraiment nous dire tout cela ? Non.
L’enfant reçoit une note en fonction de ses résultats à un ou plusieurs examens écrits. Ces tests ont non seulement tendance à négliger toutes sortes d’apprentissage pratique, mais aussi valeur, principalement, la mémorisation.
L’enfant qui recrache des données le jour du test aura une bonne note, même s’il n’a rien compris et oublie tout après.
Les tests n’évaluent pas la vraie compréhension ni l’apprentissage durable. Ils ne mesurent ni l’effort, ni l’intérêt, ni l’attitude de l’enfant. Ils ne valorisent qu’un résultat spécifique et concret, en ignorant le processus.
Voir également : Une médaille peut-elle récompenser deux engagements ?.
Ils ignorent aussi les différences individuelles entre enfants. Chacun doit correspondre au moule qui est jugé et s’il ne le fait pas, il est littéralement étiqueté comme insuffisant.
Les notes de vos enfants ne détermineront pas leur réussite
Voilà pourquoi les notes de vos enfants ne détermineront pas leur réussite. Tout d’abord, parce que elles ne mesurent pas fiablement l’intelligence, les capacités ou l’attitude.
Un mineur peut être très capable, curieux, habile et compétent et ne pas voir cela se refléter dans ses notes. Un enfant peut avoir une bonne disposition à apprendre et une grande persévérance tout en obtenant de mauvaises notes.
Mais surtout, les notes ne sont pas décisives car ce qu’elles mesurent n’a peu de rapport avec la réussite à l’âge adulte. La mémoire compte moins dans la vraie vie que les compétences sociales, la créativité ou la confiance en soi.
À découvrir aussi : Lit Montessori 90×190 : créer un espace de sommeil autonome pour votre enfant.
Bien s’adapter à l’école peut même freiner une personne dans la vie d’adulte. D’autre part, il a été prouvé que les étudiants qui réussissent moins bien à l’école ont certains avantages lorsqu’il s’agit de devenir des entrepreneurs célèbres. Le fait est que, l’école récompense celui qui obéit, la vie récompense celui qui ose.
Se concentrer sur le processus
Pour l’éducation de votre enfant, regardez davantage le chemin que le résultat final. Assurez-vous que vous développer sa curiosité, sa capacité à penser par lui-mêmeet la persévérance et la responsabilité.
Bien sûr, encouragez votre enfant à travailler dur et à relever les défis de l’école, mais ne perdez pas de vue le fait que les notes ne sont qu’un chiffre, ce qui ne définit pas votre enfant en tant que personne et ne déterminera pas sa réussite.
Heureusement, des approches pédagogiques plus variées commencent à voir le jour. Mais d’ici là, cessons d’étiqueter nos enfants sur la base de ces données hors contexte.
